第五十四章（2 / 2）

“小猫看见了，就把小鱼种在坑里。”

“唉呀！停！我真叫你伤了！怎么前面都是种在地里，到这里你就能背成种坑里，种你家坑里了？你脑子长锈了吗？怎么一点不转。你说，猫到底把鱼种哪儿了？”

于乐和毛毛听到种坑里，没憋住，跟着全班吵吵闹闹的笑着，毛毛：“哈哈哈，种坑里了，种坑里了。”于乐已经笑得说不出话。

“其他人安静。你再重复一遍！”

于乐看着彭程，明显感觉他越来越紧张，脸有点发红了，使劲眨眼的频率变高了，于乐虽然觉得这样嘲笑人家不太好，但一想到“种坑里了”，还是忍不住捧腹大笑。

彭程支支吾吾的继续背着：“小猫看见了，就把小鱼种在地里，嗯……嗯……”，可能被老师的批评和全班的笑声打乱了思路，脑子一片空白，卡在了那里。

“它想”，老师提示了一句。

“它想，嗯……它想，嗯……”彭程算是彻底卡住了壳，估计脑子已经宕机了。

“它想什么，它到底想什么，你在想什么！你不用背了，回去抄两遍课文明天给我，明天继续背，背不下来再抄，坐下！于坤，你来背。”几句话背成这样，给老师彻底搞没了耐心。彭程使劲眨着眼坐了下去。

对于一些学习不太好，有些愚笨的学生，老师们一开始接触的时候也都未想过放弃，想着凭借自己师范里学的各种方法，没自己教不成的学生。但人的耐心毕竟是有限的，而有的学生似乎就是学不进去，怎么教都那样，而聪明的学生，讲一遍就懂了，一提问就通过，让老师少操多少心。慢慢的，老师的重点就放在了学习好的学生身上，对于垫底的，时不时的提问一下，还没有改观的话，就罚几遍迅速略过了。

或许有的老师会想着，如果自己能把倒数第一教成第一，会是自己教师生涯的最大成功，但前提是学生的智商需要在线。

绝大部分的学生智商是差不多的，聪明的也不在少数，只是他们不知道为了什么而读书，读书究竟有什么作用，自己能接触得到的最有学问的就是老师，而身边的父母亲戚都是农民，那时候村子也很少出大学生。没人给他们做榜样，没人能给他们讲明白读书的出路，没人讲的明白科学家到底是做什么的，虽然每回写作文，自己的理想就是成为科学家。没有目标，没有人生规划，没有对各种职业的认知，只知道读书考大学，并不能引起他们的兴趣，大部分孩子把读书和上学当成了人生的一个需要度过的阶段，一个任务，作业都懒得写或者应付一下，没有理想和动力，便无法激发孩子们的潜能。

于乐小的时候也想不明白读书的意义，他只是单纯的脸皮薄，怕读不好书被嘲笑，害怕老师，怕被老师打，怕疼。棍棒的鞭策促使着他不断的学习，免受皮肉之苦。直到步入社会，了解了很多高精尖的行业之后，他才后悔，当初还可以更努力一些的。

和平年代的日子平平凡凡的过着，没有什么大波大浪，于乐每天也总能找到自己的欢乐，除了学习就是想着怎么玩，无忧无虑。有时候自己一个人背着书包走到柳沟村的时候，也有大人在一旁议论：“这么小的孩子就一个人跑来上书坊了。”于乐并不觉得自己小，自从读了书，他觉得自己已经长大了。

转眼间到了深秋，清晨六点起床，天色还是有点暗，路上起了雾，雾大的时候，上学的路都是凭着记忆摸索。学校里拉了几车的煤准备过冬，这天上午，学生们停了课都在忙着往自己教室里搬煤。