第六章 快速施法装置（1 / 1）

葛子健的第二节课，就更是人满为患了。而葛子健也已经做好了准备。魔法加黑科技。不信忽悠不住这些巫师。

又是惯例让同学们观看了一集仙剑奇侠传，让所有的小巫师都沉迷剧情之后，葛子健却清了清嗓子，表示自己要兑现第一节课的承诺，教大家一点真货了。

打开了自己提前制作的pp，很简洁的几个大字却让全校师生都屏住呼吸。“论无声施法与快速施法”。

“在座的每个人都会释放咒语，每个人都会使用一些功能各异的咒语，上课的时候教授们也都在教你们施咒的细节技巧，但是经过我对西方魔法的研究之后发现，很少有巫师去研究魔咒释放的原理。而在下，根据东方魔法的理论，结合自身学习到的斯莱特林先生的魔法知识，大胆提出一些自己对于此问题的看法。而且也得到了一些收获。现在和大家一起探讨探讨。”

点击幻灯片下一页，魔法原理。

“施法，就是巫师通过一些方法，调动自身体内的魔法因子，或者叫做魔力，或者能量，去引起周围环境中魔力的共鸣，从而达到一定的能量效果。巫师自身含有的魔力越多，可以调动，影响周围环境的魔力就越多，这个巫师就越高级，而巫师的修炼过程，就可以看做是对自身魔力含量累积的过程。”

一个学生提问“教授，你怎么证明你的理论？还是说这些只是你自己的猜测？”

葛子健回答不，这是我经过大量的实验得出的结论。举个例子，当你释放清泉如水咒来获得水的时候，你在沙漠中释放，和你在海洋里释放，威力截然不同，你自身的魔力是固定的。为什么会出现两种结果呢？因为周围环境中可以调动的魔力不同。沙漠中水属性的魔法因子少，因此周围环境中这种类型的魔法因子密度就小，你自身魔力可以调动的空间范围内的水属性魔力就少，因此魔法威力就小。

该名学生点头表示自己明白了。

葛子健问到，你叫什么名字？我很欣赏勇于质疑权威的学生。

“阿不思，西弗勒斯。格兰芬多院二年级学生”

葛子健心中一凛，原来是哈利波特的孩子啊微微一笑“格兰芬多加10分”

“我们继续，既然有了释放咒语的原理，释放咒语的过程就不难理解了。那就是，巫师调动自身魔力，引起环境魔力共鸣，产生能量效果。这就是整个施法过程。巫师念动咒语，可以看做是在调动自身的魔力，然后通过魔杖释放自身的魔力去影响周围环境中的魔力，最后产生咒语的效果。这里不得不提一句，魔杖真的是近代西方巫师最伟大的发明，没有之一。魔杖延伸了巫师的魔力影响范围，通过魔杖中的杖芯特殊魔法物品的加持，从而起到了一个增幅器的作用，简单讲就是让巫师用更少的魔力就可以调动环境中更多的魔力，也正是有了这项发明，巫师才能打败妖精，正式成为魔法界的主人。”

说到这，葛子健又切换了一下pp，快速施法。

“说到这里，那我们先来说一说这节课的重点之一，快速施法。既然已经有了整个施法过程的原理，那么我从施法的整个环节中进行精简，从而加快施法速度，也是有了自己的一些思路。”

葛子健掏出了一个老式的按键式录音机，这玩意还是自己抽空去了一趟这个世界的麻瓜界的音响设备店批发来的。自己为了这节课还在物品栏里放了一大堆。示意自己需要一个学生作为助手进行展示，一群小巫师都激动的不停的一边把手举得高高的，一边用自己最期盼最可怜的眼神看向葛子健。最终葛子健还是点了一个看起来有种学霸气质的小姑娘。

小姑娘皮肤白皙，栗色的天然卷长发，表情中有一种学霸的执拗。葛子健心中咯噔一声。仿佛想到了什么，看向了坐在旁观席的赫敏，果然，后者微笑点了点头。

葛子健露出了贫苦山村支教老师巴结校长傻儿子的表情，“小姑娘，你很勇敢嘛，叫什么名字啊？哪个学院的？等下你和老师配合的好给你加分哟！”

小姑娘仿佛被葛子健的语气激怒了。“我是艾玛，格兰杰。拉文克劳院的。葛老师你也比我大不了多少。请不要用那种大人哄小孩的语气和我说话。”

果然是赫敏的孩子。。而且看样子又是一个学霸，而且比她妈更聪明。