第十三章 学者（2 / 2）

“那这种东西怎么获得？”

“那就需要你们去思考了，教师教的是关键事情，所有都教那叫保姆，不是教师”

“那元素粒子聚集会变成什么？我们能看见他们吗？”布拉德问出自己一直很在意的问题。

“元素粒子聚集？会形成塔，也就是你们在城中看到的那座塔，精神力强的人能看到元素粒子的另一种形态，那就是河流，魔力河流，至于元素粒子就不是我们能看到的了”

“好，感谢您的回答”说着眼睛瞟了瞟教室内稀少的元素粒子。

“好了，先举个例子让你们对魔导文字有个基础认知”西萨一边说一边写到“说就比如说‘??’这个魔导文字，它的意思是火，那么你想释放这个文字锁蕴涵的力量，那么就需要了解它的构造，一个完整的??字，它不但有笔划还有图案，

在这里牵扯到实践和幕后练习时产生的巨大联系，实战中，你书写魔导文字时间完全因人而异，也就是自身对这个字的掌握程度，而在这个基础上才是元素粒子形成图像的速度，

就像欧菲莉亚说的那样，它要先读懂然后才会知道你想干什么，那么怎么做？就需要你在幕后练习讲相关魔导文字刻在脑子里并且知道它代表什么意思，当你做到这些在书写时元素粒子就会形成相关文字和图案，

而且你练习书写魔导文字还有别的作用，那就是铭刻，而铭刻则会作用在相关只制品上，如器具，魔导武器，所以你最好好好去学吧”

西萨在说着的同时空中写出‘??’字和华丽的方形图案，而教室内那些稀少的元素粒子就像感应到什么迅速朝他巨鲸形成一个小火球漂浮在他手指上。

“老师，第一个星期就教我们这个文字吗？”

“不，第一个星期只会教你们最基础的文字”

“老师，我有个问题，这个??字威力好像很小，有没有什么办法提高它的威力？”一位女同学问道。

“毕竟这是基础魔导文字，用于点火或者照明，想提升威力的话，同样可以靠装备或者魔法，但是这个有点不同的就是，在不考虑装备的情况同样的小火球在不同人手里威力是不一样的”

“怎么说？”

“你的精神力，还记得你们在穿过星之门开门的大小吗？”

“记得”

“那就是根本区别，完全打开和开个五分之一的门，用同样的火焰魔法，一个是能烧开水，一个能融铁”

“……”

“老师，我觉得她想问的应该是有没有什么可以加强效果火文字魔法的方法，就比如说一发火球过去直接爆炸而不是燃烧之类的”在她旁边的另一个女孩问道。

“有，但是这涉及到个人知识储备也是每个学者必然要经过的，那就是编写魔导文字，用自己学到的知识去编写，至于怎么编写对于现在的你们太难了不过多深入，你们只需要知道魔法是自由的，魔导文字是自由的，知识就是力量！”

“知道了，谢谢您的回答”

“老师，您刚才提到刻？是魔导文字的刻录吗？这个也是教学内容吗？”一位女学生弱弱的举手提问道

“是的，同步学习，倒不如刻录是最好的练习方式，这有利于将知识刻在自己的脑子里”

“我对自己的耐心没什么信心啊……”

“虽然很花时间，但是效果是非常显着的”

西萨又拿出一把装饰很华丽的枪道“既然说道铭刻魔导文字，就顺便说下，也让你们有个大致了解，铭刻中又会牵扯到阵列，阵列就是连接线，你们在铭刻玩魔导文字这还不算完，就像释放魔法时需要图案一样，铭刻也需要图案，这就是阵列的线就是替代图案的效果，

用线连接魔导文字画出图案，这个期间要注意的是开篇笔头，因为你每个魔导文字的笔头都要连接，能源头，当所有图案都连接完成，才算刻录完成”

“斯~”布拉德转头看着那女的，他是真想骂她了，是觉得现实不够绝望吗？在这知道不管要手画图案还要刻录图案？大家有那么多时间吗？这是逼大家去伤害别人换取学习时间啊！

而她眼泪在流下来，明显也想到这点，开始为自己感到悲哀，只好讪讪回头不好在去用眼神给她压力。

“西萨大人，我能否说话？”佐伊突然的举起手道

西萨明显的有点犹豫，看了看旁边的欧菲莉亚后点了点头后他也点点。

“您说的同步学习意思是上午学书写魔导文字完成后，有时间在学铭刻的意思？”

“是的”

“明白了，请西萨大人继续授课”

“那大家没有问题了吧？”