第十四章 我的心里病（2 / 2）

这节课是我的课，因为和这个班级的学生也不熟悉，按照常理，我也让学生来做了一个自我介绍，这次情况却是完全不同的！

一年级的学生一听让他们介绍自己，我的话音刚落地，他们就喊起来了，我叫什么，我叫什么……场面一度又乱起来了。

我本来打算阻止他们，但是看着他们积极的样子实在不忍心，所以我给了他们大概两分钟自由介绍的时间，然后我做了一个停的手势，他们居然看懂了，然后慢慢停了下来，当然还有几个喊着的，我告诉他们：

“我听到你们介绍自己了，但是老师听不清楚，这样，我们一个一个的来好不好？”

“好。”这一次声音真齐。

然后我就让第一位学生开始他的自我介绍。第一位是一名男生，叫李豪泽，是班级刚才喊的最响的，他的名字我也听清楚了，所以我想让他先来，可是奇怪的是他一到讲台上，支支吾吾的半天就说了自己的名字，其他一概说不出来了，无论怎么说，怎么鼓励，都闭口不说，脸憋的通红，我一看不行啊，别吓哭了，就让他下去了。

换了第二个学生，这次我叫了一名女生，看着挺厉害的。这名学生上讲台的时候本来挺利索的，可是上去后就扭扭捏捏的了，看看我又看看同学才说：“大家好，我叫沈凡熙，我今年6岁了。”

等了半天没有了下文，我提醒她：“那你平时喜欢做什么，也就是你的爱好是什么？”

“我喜欢看电视。”又说了一句。

“还有吗？”我问。

“嗯……”嗯了半天摇了摇头。

“那好，回去吧。沈凡熙同学说的很好，其实还可以再多介绍介绍自己，比如说你的爱好，你最喜欢的食物，你最喜欢的动物，都可以的。”

我觉得小孩子还是得多鼓励，鼓励应该产生不错的效果。

然后我用这种鼓励式加提醒式的方式又叫了几个孩子，确实好一些了，不过他们还是不能完整的表达出来，都需要我不断的提醒才能介绍完自己。

这次一年级的自我介绍也用了两节课的时间，中间休息了十分钟，不过还是把我累个半死，因为他们都需要我不断的提醒，不断的鼓励，我感觉他们都没有我说的多！

可是我在电视上一些视频上看到的孩子都不是这样的啊！我看到的那些孩子能和大人讲道理，而且说的头头是道，而且那逻辑清晰，思维敏捷，表达能力强，我感觉那些孩子都是人精，可是现实中，我的面前完全不是这样的！

这些孩子玩的时候挺疯，看着也很聪明，但是真让他们去说，去表达，问题就出来了，这是农村孩子的通病，表达能力差！