第八十三章 是是非非（2 / 2）

我们俩会有这个相同的部分，因为只有回答了这个问题才能往下进行，甚至对他才有测试，他就是不给你往正题上聊，而且呢好还显得我们问话人咄咄逼人，不肯放过人家的好像好实际上这是一条主线或者干你不回答这个问题，你没有办法向下进行往下进行不了，再说了回答这问题本身这种启发性支持性也很大，但是呢就是交谈对象，他就绕着这个问题走，他不愿意去碰触这个的人，所以现在我们今天就聊到这话题，就从心理学角度来讲，就是有的时候是真的是无意识的，不是主观的，其实我们觉察自己的这种能力这种能力太弱了。

你在我身边，但是往往交涉的结果可能不是特别理想，变成了恶性循环，就你看见他不集中精力你就想捞叨一唠叨，她就更不集中这个是导致他集中不了精力的一个很重要的一个因素，我猜这个女生心里会想，那我不唠叨呀，家长会这样想我没往往会先到事情表面，不能从一个系统的角度去看事情，就是你看啊，家长基本都是这样遇到啥事儿处理啥事儿，就是在那他溜号了，我要提醒他呀，我要说的我要批评他，我们没有去想哦，孩子之所以注意力不激动是什么原因产生的？

有多少原因是家长造成的？然后我们家长需要怎么样跟孩子互动，是能够解决这问题，那再延伸开来就是我们跟孩子互动的。时候我们具备什么样的状态？甚至家长具备什么样的能力？包括跟孩子有什么样的关系才能够去系统解决问题，我们很多时候去太多家长普遍就是做事情看一个点而不是看一个整体。那假设我们再往长远说，你设定把想把孩子培养成一个什么样的人，比如走上社会啊，比如说利于社会一个这样的有价值有意义呢，那我们回头想成为这样的人，这个孩子需要具备哪些习惯和品质？

这是相关的，那如果你想在11岁的时候培养他具备这样的习惯和品质，你是什么样的妈妈才行？你具备什么样的能力和品质，你才能够培养出孩子对应的，所以这个系统思维是一个很大的也经常去我弟在把这个好的东西带给我家小孩儿，如果我们知道直接退了。

进入那个青春期的，这件事也配合她，如果她说你不要这样做，这样做我很反感，可能是这个空间我留给你，然后再来看这作业可能是别的小孩。

实际上呢，你没理解我说的是什么，做这个工作啊，十五六年就是接触这种家长就这种状态我是能够去了解的，然后呢您解决的问题的方式第一呢的焦点依然在孩子身上，我说直白点就是我们家长往往是我怎么样？这个听起来好像不舒服，我怎么搞定他儿？

这是一个方向性的错误，我刚才所说了一个，你的孩子假设需要专注，需要高效，这是习惯和品质的事情，那我们什么样的家长家长具备什么样的能力？什么样的品质才能够培养孩子具备这样的品质和习惯？